Público Alvo: Alunos do 1º Ano do Ciclo II - Em desenvolvimento na
EMEF João de Deus Cardoso de Mello - 2004
E-mail: linana@zipmail.com.br
A água até chegar as nossas torneiras,
passa por um ciclo artificial criado pelo homem (Captação, tratamento e
distribuição e depois de ser usada é novamente captada pela rede de esgotos,
tratada e devolvida aos rios ou represas ou é reaproveitada sendo reusada, mas
nem todo esgoto das cidades são tratados). Ela passa também por um ciclo
natural, e mesmo sendo cíclica está diminuindo e algumas das causas da
diminuição da água nas represas, rios e lagos são:
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O desperdício na agricultura, indústrias e residências; |
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Aumento da população e o desmatamento em áreas de mananciais pela ocupação desordenada do solo; |
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Assoreamento dos rios pelo deslizamento de terra, causado pelo desmatamento da mata ciliar e pelo lixo; |
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A migração das pessoas de regiões onde não tem água, agravando o problema nas grandes cidades e o descaso da população de modo geral para com o ambiente; |
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As perdas pelas companhias de saneamento. |
Mas a água não está acabando, a quantidade continua a mesma, só que ela está a cada dia mais poluída e contaminada pelos esgotos, resíduos agrícolas e industriais (metais pesados), ficando imprópria para o consumo ou muito caro para tratar.
Você sabe como a água é distribuída no planeta, no Brasil e em São Paulo?
Será que sabemos fazer uso correto da água?
1- Analisar
a distribuição e utilização da água no planeta, a situação no Brasil e no estado
de São Paulo. Apresente o resultado da sua pesquisa no PowerPoint.
2- Elabore uma campanha que leve as pessoas a evitarem o desperdício, a poluição
da água e a protegerem os mananciais.
1-Vocês vão trabalhar em duplas
2- Introdução - Use o PowerPoint e: Identifique a Escola, o professor, a dupla, o ano do Ciclo, a turma e o ano letivo.
3- No próximo slide deve ter o Sistema solar e a localização do Planeta Terra e porque a água permaneceu na Terra. Pesquise no livro: Terra e Vida -Paulo Mauricio Silva/S.R. Fontinha. Página 20 – Vol. 1 Ed. Nacional
Acessar o site de pesquisa www.google.com.br
1.Digitar o
nome da figura que deseja encontrar/ selecionar imagens/ pesquisar
2.Clicar sobre a figura com o botão direito do mouse
3. Escolher a opção Copiar
4. Colocar o cursor sobre o local de seu documento em que deseja que a figura
apareça
5. Clicar em Editar e depois em Colar
Obs.:Coloque os créditos - o nome do site e a data de onde foram retiradas as informações e a figura, e o nome do autor em todos os slides. Quando a pesquisa for offline, coloque o nome do livro, página, Editora, ano de publicação, autor.
4- Acesse o site http://www.uniagua.org.br e mostre através de um gráfico a quantidade de terras e águas do planeta Terra.Use o Microsoft Excel, para fazer a tabela e o gráfico e depois vá criando os slides necessários e transfira para o PowerPoint. Coloque também uma imagem do planeta Terra. Créditos.
5- Agora acesse os seguintes site: http://www.biomania.com.br/bioquimica/agua.php Use o Microsoft Excel.para fazer os gráficos solicitados abaixo.
a- Faça um gráfico mostrando:
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a distribuição de água no planeta. |
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a distribuição percentual de água doce disponível para o consumo. http://www.sosmatatlantica.org.br/?secao=conteudo&id=3_4_2 |
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a utilização da água doce no mundo. |
Acessando o site: www.brasildasaguas.com.br - água e cidadania / água no Brasil
b- Qual a situação do Brasil em relação à água?
Acessando o site abaixo, responda a questão C
c- Estima-se em quanto ao desperdício de água no Brasil?
Pesquise no Google.com.br e http://www.rededasaguas.org.br/bacia/bacia_03.asp
6- A distribuição de água no território nacional - quais as bacias hidrográficas do Brasil e de São Paulo.
7- Quanto de água têm no Estado de SP? http://www.rededasaguas.org.br/tiete/sub_bacias.jpg
8- Quais são as sub-bacias do rio Tietê?
9- O que a Sabesp faz para ajudar a preservar os mananciais?
http://www.sabesp.com.br/sabesp_ensina/intermediario/Default.htm
10-Como a SABESP faz a captação e distribuição da água?
http://www.sabesp.com.br/sabesp_ensina/intermediario/tratamento_agua/default.htm
11- Como é feita a captação e tratamento de esgoto de nossa cidade?
http://www.sabesp.com.br/sabesp_ensina/intermediario/tratamento_esgoto/default.htm
12=- O estado de São Paulo usa as reservas de água subterrânea? http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=./agua/doce/index.html&conteudo=./agua/doce/recursoshidricos.html
http://www.sabesp.com.br/sabesp_ensina/intermediario/pocos/default.htm
13- Qual o principal desafio das grandes cidades?
http://www.sabesp.com.br/sabesp_ensina/intermediario/urbanizacao/default.htm
14- O que é agenda 21?
http://www.sabesp.com.br/sabesp_ensina/intermediario/agenda21/default.htm
15- Em que consiste o reuso de água?
http://www.sabesp.com.br/sabesp_ensina/avancado/reuso_planejado/default.htm
16-Como são as nossas condutas em relação ao consumo de água: Há desperdício?
Há condutas que podem levar à poluição de córregos ou de outras fontes desse recurso?
Quando a água chega a nossas casas, de quem é a responsabilidade no consumo?
Criar uma história em quadrinhos que mostre a conduta das pessoas em relação à água.
17- Embora alguns problemas em relação à água sejam responsabilidade do poder público, cada um de nós também pode contribuir para agravar ou minimizar o problema. O que você pode fazer evitar o desperdício, a poluição da água e a proteção dos mananciais? Quer água limpa? Faça sua parte!
Prepare uma campanha:
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Crie slogan; |
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Prepare texto para propaganda no rádio(Spot); |
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Escreva alguns pensamentos para convencer as pessoas a questionarem suas atitudes e condutas. Se é o melhor que podem fazer pelo nosso Planeta; |
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Elaboração de um folheto informativo (do tipo: você sabia?) sobre os motivos pelos quais corremos o risco de ficarmos sem água. |
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Faça uma animação mostrando como evitar o desperdício e economizar água; |
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Escreva uma correspondência contando tudo o que você já aprendeu, suas dificuldades e conquistas na procura do tema sobre a escassez de água no Brasil e no Mundo, inclusive o que cada um deve fazer para ajudar a resolver o problema, para que o leitor tome conhecimento do seu progresso. |
Ao desenvolver esse trabalho de investigação, vocês aprenderam a localizar nosso planeta no Sistema Solar, perceberam quanta água doce têm disponível e como está sendo usada. A situação da água no Brasil e na nossa cidade. Como é tratada e distribuída, o que está sendo feito para a preservar os mananciais. Aprenderam também a buscar informações na Internet, selecionar, transformar em tabela, gerar gráficos, trabalhar com 3 janelas ao mesmo tempo, guardar e acessar o trabalho. Ainda existe muito a saber sobre esse tema, se quiserem continuar a investigar fica como sugestão que investiguem a história da água, da Represa Guarapiranga e Billings... e o que acharem interessante.
Critérios para avaliação da apresentação desenvolvida no PowerPoint
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NS |
S |
P |
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Aparência |
Escolha das cores prejudica a leitura; não formatou as tabelas, gráficos e slides sem plano de fundo; distribuição inadequada do conteúdo |
A escolha das cores favorece a leitura, formatação simples; boa distribuição do conteúdo; sem variação de fontes e cores. |
Conteúdo bem distribuído no slide, tabelas e gráficos formatados corretamente e com cores que não prejudicam a leitura; destacou com recursos do PowerPoint as informações de maior relevância |
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Textos |
Falta coerência e clareza nas informações, com muitos erros ortográficos, tabelas e gráficos incorretos. |
Poucos erros ortográficos e texto com algum detalhamento de informação |
Texto coerente, sem erros ortográficos e informações detalhadas. |
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Socialização do conteúdo |
Não conseguiu expor o conteúdo solicitado |
Exposição do conteúdo com certa dificuldade de comunicação, sem nenhum enriquecimento pessoal |
Exposição clara do conteúdo sem dificuldade de comunicação enriquecida com contribuições pessoais. |
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Desenvolvimento |
Não se envolveram, falta de concentração e organização da dupla no desenvolvimento das tarefas. Não cumpriram as orientações. |
Houve envolvimento e concentração para desenvolver as tarefas, mas com algumas dificuldades na leitura e entendimento dos textos. Não cumpriram todas as orientações. |
Envolvimento adequado e concentração na realização das tarefas. Todas as orientações cumpridas. |
Critérios para avaliação das atividades da Campanha - Logotipo e Slogan
| NS | S | P | |
| Aparência e Clareza da mensagem |
Sem originalidade Não se expressou com clareza através dos recursos propostos(Logotipo e Slogan) |
Criatividade
(Concepção própria) alcançou em parte harmonia em cores, formas e objetividade da mensagem |
Criatividade (Concepção própria ) Harmonia de cores, formas, de acordo com o tema e objetividade. |
Critérios para avaliação das atividades da Campanha - Folhetos
| NS | S | P | |
| Aparência e ilustração | Utilização inadequada do espaço, sem harmonia de cores, sem nenhuma criatividade. Desenho não conseguiu transmitir as idéias. | Utilização adequada do espaço, harmonia de cores mas, sem criatividade. Desenho consegue transmitir em parte as idéias. | Utilização adequada do espaço. Harmonia de cores, informações pertinentes e muita criatividade. Desenho atende plenamente ao tema |
| Textos | Não desenvolveu o texto seguindo as orientações propostas(falta clareza e objetividade nas instruções) | informações dentro do tema solicitado com orientações e instruções coerentes com o tema, mas faltou clareza no que propôs a informar. | Atendeu plenamente às exigências de um folheto: orientações e instruções com objetividade e clareza |
| Desenvolvimento | Sem envolvimento, organização e não houve planejamento do trabalho. | Houve envolvimento mas não atendeu a todos os quesitos necessários para um bom resultado. | Envolvimento, organização, na concepção, execução e Socialização do trabalho. |
Critérios para avaliação das atividades da Campanha - Spot de rádio
| NS | S | P | |
| Texto | Não atendeu ao tema proposto | Elaborado sem erros, mas a informação sobre o tema, pouco relevante. | Muito bem elaborado e com informações relevantes sobre o tema |
| Voz | Baixa, sem impostação e clareza | Baixa, com impostação e clareza | Clara, audível e bem postada |
| Introdução | Sem introdução musical | Clip de música referente ao tema, sem contribuição pessoal | Criativa, dentro do tema, com contribuição pessoal( criando sua própria introdução) |
Critérios para avaliação das atividades da Campanha - Animação
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NS |
S |
P |
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| Planejamento | Não planejou | Registrado apenas a seqüência | Registrado as seqüências e as cenas das seqüências (Story board) |
| Execução | Utilizou-se dos recursos, mas sem seqüência de idéias | Não utilizou-se de todos os recursos, mas observou o planejado | Utilização dos recursos com criatividade, observando o planejado |
| Apresentação | Construiu, mas não conseguiu comunicar as idéias. | Atingiu parcialmente o planejado e o executado e não ficou claro o que queria comunicar. | Atingiu o planejado e o executado harmonizando som e movimento, conseguindo comunicar as idéias |
Critérios para avaliação das atividades da Campanha - Correspondência eletrônica
| NS | S | P | |
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Texto |
Pouca clareza, mensagem confusa |
Pouca objetividade na mensagem, que atendeu ao tema mas não ficou muito clara |
Curto e objetivo, contribuindo com informações pertinentes ao tema |
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Assunto |
Não atende o conteúdo do texto |
Pouco significativo |
Significativo |
| Utilização do recurso | Não utilizou-se do recurso |
Utilizou o recurso com ajuda |
Utilizou-se plenamente do recurso |
Elaboração da pesquisa e construção da WEbQuest: Maurina S. S. Ferreira
Contribuições e revisão: Maria de Lourdes S. Bertolin - Prof.ª de Português no Ensino Médio e Fundamental - Ciclo II
Email: malubert@ig.com.br
Francisca Moreira Lima - Prof.ª de Arte no Ensino Fundamental -Ciclo II
E-mail:fml@hotmail.com
Editado no FrontPage
www.gifmania.com/ agua/gotas/ www.gifmania.com/ agua/burbujas site de onde foi retirado o gif
Bibliografia Pesquisada e Utilizada:
www.colegiodante.com.br/webquest.php3
www.emack.com.br/webquest/webquest.php
Agradecimentos:
Ao Professor Nivaldo Leal Santos - FDE - que contribuiu com materiais sobre o assunto:
Programa de Educação Ambiental - A Natureza da paisagem do Ceará - Águas: Goles de pura informação - 1994
À Mestre Itamar Leal pelas dicas.
À Professora Mariza Mendes do SENAC, que foi orientadora do curso Projetos Educacionais utilizando WebQuests.
E ao meu aluno querido, que me ajuda nas digitações e formatação: Felipe Almeida
